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研閱以窮照:閱讀教學的新意義
作者
:
謝淑熙 (著)
出版社
:
萬卷樓圖書股份有限公司
出版日期
:
2017
閱讀格式
:
PDF
書籍分類
:
學術書
;
社科
學科分類
:
社會科學類
ISBN
:
9789864780587
朗讀功能
:
因版權限制,本書不支援朗讀功能
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內容簡介
目錄
本書共分為閱讀教學理論、閱讀教學實例、閱讀參訪活動等三個單元。第一單元包含:〈「多元智能」運用於《中華文化基本教材》之教學〉、〈學校圖書館與探究式教學〉、〈閱讀與觀課〉、〈從《荀子.勸學篇》談終身學習的理念〉等四篇論文。第二單元包含:〈閱讀教學與人文素養──以《論語》為例〉、〈推動閱讀教育,以提升人文素養〉、〈閱讀教學與人文素養〉、〈推動創意教學,以培養學生良好的學習態度〉、〈愉快閱讀,以培養學生終身學習的能力──從落實經典閱讀教學談起〉等五篇論文。第三單元包含:世界華語學校圖書館論壇紀行等三篇論文。
林序
賴序
自序
壹 閱讀教學理論
「多元智能」運用於《中華文化基本教材》之教學 — 以《論語》教學為例
一 前言
二 落實閱讀《論語》教學以培養學生的多元智能
三 「多元智能」在《論語》教學上之運用
四 結論
參考文獻
學校圖書館與探究式教學 — 以經典閱讀教學為例
一 前言
二 學校圖書館與探究式教學
三 探究式教學法在經典閱讀教學上的運用
四 結論與建議
參考文獻
閱讀與觀課
一 前言
二 閱讀教學與課堂觀察
三 「觀課」在閱讀教學上之運用
四 結論
參考文獻
從《荀子.勸學篇》談終身學習的理念
一 前言
二 《荀子.勸學》談終身學習的目標
三 《荀子.勸學》談終身學習的方法
四 結論
參考文獻
貳 閱讀教學實例
閱讀教學與人文素養 — 以《論語》為例
一 前言
二 人文素養的真諦與啟示
三 閱讀《論語》,以培育人文素養
四 結論
參考文獻
推動閱讀教育,以提升人文素養
一 前言
二 推動閱讀教學,以提升人文素養
三 加強閱讀教學,提升寫作能力
四 結論
參考文獻
閱讀教學與人文素養
一 前言
二 閱讀教學與人文素養
三 閱讀教學,以提升寫作的能力
四 結論
參考文獻
推動創意教學,以培養學生良好學習態度
一 前言
二 現階段技職學校學生學習困擾的探討
三 推動創意教學,培養學生良好學習態度
四 結論
參考文獻
愉快閱讀,以培養學生終身學習的能力 — 從落實經典閱讀教學談起
一 前言
二 落實經典閱讀教學,以培養學生終身學習的能力
三 探究式教學法在經典閱讀教學上的運用
四 結論
參考文獻
參 閱讀參訪活動
無限江山萬里情 — 第四屆世界華語學校圖書館論壇紀行
一 前言
二 有朋自遠方來
三 無限江山萬里情
四 閱讀的饗宴,書香的洗禮
五 結論
第五屆世界華語學校圖書館論壇紀行
一 前言
二 有朋自遠方來,不亦樂乎
三 知識的饗宴,書香的洗禮
四 異國的勝景,溫馨的友情
五 結論
第六屆世界華語學校圖書館論壇紀行
一 前言
二 相見歡
三 知識的饗宴,書香的洗禮
四 異國的勝景,溫馨的友情
五 南寧山水,詩情畫意
六 結論
附錄
詳細資訊
國際計量
出版地
:
臺灣
語言
:
繁體中文
研閱以窮照:閱讀教學的新意義
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